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Cómo preparar la intervención en un debate

Aunque la preparación de la intervención del debate depende del momento en que esta se produzca, primer orador, segundo orador o tercer orador, podemos identificar siete bloques. La elaboración, distribución y iso de cada uno de los bloques dependerá del papel del orador en el debate.

 

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[tab title=»Apertura» icon=»»]La apertura suele ser un ejemplo breve, una estadística o un dato interesante que se presenta en unos quince segundos para captar la atención e interés de los presentes.

[button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Apertura.pdf» class=»green» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] Apertura [/button]

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[tab title=»Idea central» icon=»»]La idea central es una reformulación de la resolución que clarifica la posición del equipo respecto al tema de discusión en el debate.

[button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Idea-central.pdf» class=»green» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] Idea Central [/button][button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Que-caso-defendemos.pdf» class=»blue» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] ¿Qué caso defendemos? [/button]

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[tab title=»Definir términos» icon=»»]Antes de elaborar los argumentos a favor y en contra de la resolución, es importante tener definiciones claras para entender el tema sobre el que se deberán construir argumentos.

[button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Definir-términos.pdf» class=»green» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] Definir términos [/button]

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[tab title=»Refutar» icon=»»]Contradecir con argumentos y razones lo que dice el equipo contrario.

[button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Refutación.pdf» class=»blue» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] Refutación [/button][button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Paráfrasis.pdf» class=»blue» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] Paráfrasis [/button]

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[tab title=»Repasar» icon=»»]Antes del debate, el equipo debe determinar cómo se van a formular los argumentos y cuáles van a ser sus títulos.

[button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Anticipo-y-repaso-de-los-argumentos.pdf» class=»blue» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] Anticipo y repaso de los argumentos [/button]

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[tab title=»Partes del argumento» icon=»»]Preparar las tres componentes básicos de todo argumento: la afirmación, la evidencia y el razonamiento.

[button url=»http://debatescolar.org/wp-content/uploads/2014/09/Las-partes-de-un-argumento_.pdf» class=»blue» bg=»» hover_bg=»» size=»0px» color=»» radius=»0px» width=»0px» height=»0px» target=»_blank»] Las partes de un argumento [/button]

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[tab title=»Cierre» icon=»»]Finalmente, los oradores de un debate deben concluir sus discursos con un cierre. Algunos participantes optan, en esta instancia, por pedirles explícitamente al jurado y a los miembros de la audiencia que apoyen su posición en el debate. Esta petición, muy habitual, permite a los oradores finalizar su exposición centrándose en los jueces y en la audiencia: la solicitud de apoyo muestra el deseo de cada orador de ganar su aprobación.

En otros casos, los participantes optan por cerrar sus discursos utilizando recursos similares a los comentados para la apertura: estadísticas, casos o datos interesantes.

 

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